8 Сентябрь 2010

или «Горе для ума»

Привет!

Ниже представлена табличка, с помощью которой можно попробовать оценить, есть ли связь между результатами ЕГЭ, которые студенты предъявили при поступлении, и результатами первой сессии. М/д – это мальчик/девочка, далее баллы, набранные на ЕГЭ по указанному предмету и их сумма. В последнем столбце—результаты сессии: “да” – сдал, “нет” – по какой-то причине отчислен.

К сожалению, вытащить из вузовских бюрократов данные архитрудно (по ста пятидесяти трем причинам), поэтому в таблицу вошли данные только по контрактным студентам одной, не скажу какой, кафедры дневного отделения, полученные путем вычитания из списков зачисленных списков оставшихся на текущий момент. Причин вылета нет (а было бы интересно), бюджетников тоже нет (впрочем у них сумма у всех за 207, кажется).

Таблица отсортирована по “математике”. Кто хочет, может себе скопировать и покрутить ее так и эдак. Для удобства сравнения на месте таблица вставлена три раза подряд.

Пока без комментариев. Пока!

Запись оставлена: 26 Апрель 2010· Интерпретировать [3]

Без комментариев.

Запись оставлена: 14 Октябрь 2008·

Длинная предыстория...

Студентам кафедры, на которой моя ассистент, не повезло: у них в программе есть тренинги. Которые ведут профессиональные бизнес-тренеры. Или повезло?

Есть, конечно, нюанс—коммерческий тренинг по аналогичной теме аналогичной продолжительности приносит нашим тренерам, хм, другие деньги. Можно не называть во сколько раз другие? Все-таки не повезло студентам...

Но мастерство, кажется, не пропьешь? Таки повезло! Ну, во общем, проблемы есть.

Нынче, так получилось, моя проводит немного тренингов в режиме стажера: моя ведет тренинг, профи подстраховывает и дает мне обратную связь. Но не суть. Суть поста банальна.

Суть.

Двое парней. Мальчиков. Осемнадщати лет от роду. Забивают на тренинг у своего препода. Четыре (из восьми) группы потока ведет один препод, четыре—другой, у которого моя типа падаван. Являются на один из двух дней тренинга в другую группу. Получают у меня, ну, падаван же, доп. задание: ну не могет моя поставить одним зачет за два дня работы, а другим за один день. Динамят это задание. Являются на кафедру с... Мамами... И устраивают классический скандал-истерику: нас обижают!

В моей практике уже были мама-зависимые тридцатилетние абитуриенты. Тридцатилетние мама-опекаемые дипломники. Но все мне никак не привыкнуть!

У вас еще есть сомнения по поводу женщины-президента РФ?

Запись оставлена: 24 Май 2008· При чем здесь собственное достоинство? [4]

Повод.

Сегодня 19 мая. Звонит мне барышня и просит поставить ей зачет. По курсу, который я вел прошлой осенью. Иначе ее завтра отчисляют. Она как раз ушла в отпуск по уходу за ребенком в сентябре прошлого года и в осеннем семестре учиться, понятно, не могла. А в апреле и мае сего года болела... Справка там какая-то есть. Предлагает поставить ей зачет под подписку, что она сдаст мне это зачет к такому-то числу... Эдакий жест отчаянья. Перед “лицом отчисления”... И чего она так переживает?..

Причина.

За 8 лет преподДдавательства я повидал дофига талантливых, ярких и вдохновляющих личностей. Ну, практически 100% вечерников и заочников и 90% дневников в эту категорию подпадают. Ну, да, процент невротиков и среди них велик (уж простите мне, что ставлю диагноз—профессиональная деформация)... Но, есть еще оставшиеся 10%, которые... Хм... Ну, за семестр-два мы друг друга понять не смогли...

Но только 1% из студиозов, по моим наблюдениям, более или менее адаптировались к реалиям нашей системы образования и смогли без особых для себя энергозатрат и негативных последствий в ней 5 лет... Хм... Проболтаться... Один процент! Остальные потеряли время ради корочек, без которых и так бы прекрасно обошлись... Если бы не принятые условности...

Контекст.

Эта статья и приложения к ней. История старая. Первый раз меня кольнуло после помяловских очерков бурсы... А нынче—чем дальше, тем тошнотворней... И как меня угораздило затесаться в преподы?

Мысль.

Что школьная, что вузовская модель обучения, принятые в нашей стране (о других странах пока не сужу) безнадежно устарели. На 200 лет по “гуманистическим” резонам и на 100 лет по экономическим. А за последнии 15 лет еще и деградировали по социально-культурным резонам... Ну, нельзя в рамках системы зачетов научить чему либо барышню, которая убеждает преподавателя, что рождение ею ребенка—повод и причина для зачета в частности по информатике. Скольких преподов еще она шантажировала животом, новорожденным и сопутствующими обстоятельствами? Ну нельзя по наличию диплома хоть какого распальцованного вуза судить о профпригодности его выпускника. Равно как и по диплому сколь угодно урюпинского филиала мелитопольского социального университета... Все... Массовое, поточное, стандартизованное образование изжило себя! Никакие реформы ему не помогут! Никакой индивидуальный подход не работает, если у тебя 350 зачетов в семестр! Никому не нужны специалисты со знанием 135 дисциплин на должности линейных менеджеров. Этих несчастных на внутрикорпоративных 70 часовых курсах более или менее успешно переучивают... После 6000 часовых вузовских программ. Только 1% прошедших эти 6000 часовые программы больше чем на 1% обогащают себя как личности и как профессионалы. Все остальные становятся профессионалами вопреки, а не благодаря. И от этого сильно погано на душе...

Запись оставлена: 19 Май 2008· Вставить ваши 10 копеек! [7]

Принимал экзамен 6 часов 40 минут без перерыва. Принял всего у 35 из 37 претендентов. Чего теперь напишут на подоконнике?-)

Запись оставлена: 10 Декабрь 2007· И шо вы обо мне после этого думаете? [2]

Для начала определение ЮНЕСКО.

Термин “функциональная неграмотность” применим к любому лицу, в значительной мере утратившему навыки чтения и письма и не способного к восприятию короткого и несложного текста, имеющего отношение к повседневной жизни.

Вы думаете это шуточки? Что если человек умеет складывать буквы в слоги и слова, то он понимает смысл прочитанного? Что если лицо, умеет писать, оно может сформулировать мысль так, что ее можно записать? Не знаю, не знаю, у меня из-за этого, похоже, скоро начнутся проблемы с эээ, э-э-э, э... С профессиональной идентификацией. Такое чувство, что вольно или невольно приходится умножать и лелеять идиотизм, и ничего с этим поделать не могу. Типа чувство вины. Хорошо начинается 15 семестр профессионального стажа. Вот.

Тройка примеров из жизни.

Паевой инвестиционный фонд – обособленный имущественный комплекс, состоящий из имущества, переданного в доверительное управление управляющей компании учредителем (учредителями) доверительного управления с условием объединения этого имущества с имуществом иных учредителей доверительного управления, и из имущества, полученного в процессе такого управления, доля в праве собственности на которое удостоверяется ценной бумагой, выдаваемой управляющей компанией

Это определение взято из федерального закона (см. статью 10). Иногда использую его на занятиях. О чем думал автор этого определения, когда его сочинял? Как объяснить студиозам, что это не пример для подражания? А тем более, что уж тогда придираться, когда, ничтоже сумняшеся, они фигачат такие шедевры:

В целом, считаю возможным о допуске дипломного проекта к защите и оценку за работу над ним “хорошо”

Ранее об этом была целая заметка

Ну, и наконец, одно сегодняшнее письмо, из-за которого и сочинилась эта заметка. Цитирую.

Уважаемый Алексей!

Забудте этот адрес и перестанте забрасывать его своим спамом!

В противном случае буду вынужден отвечать на ваши письма письмами вирусного содержания. Черви не пожалеют ни ваш компьютер, ни ваших программ, а от вашего спама и мокрого
места не останется!!!

Надеюсь на ваше благоразумие!

Дело вот в чем. В рамках ликбеза “ИТ в управлении” мы общаемся со студентами через дискуссионный лист. Вот этот. То есть в начале семестра студенты подписываются на дискуссионный лист, после чего могут спрашивать меня о чем угодно и когда угодно через эту рассылку. Вопросы, отправленные в лист, рассылаются всем подписчикам. Все видят кто о чем меня спрашивает. То же самое с ответами. Все видят, что кому я отвечаю. Переписка бывает довольно оживленная, особенно в конце семестра.

Так вот, цитируемое письмо написал один из прошлогодних подписчиков. Получается:

а) этот человек забыл, что сам (собственноручно) подписывался на дискуссионный лист и общался со мной весь семестр таким способом (ну, полгода—большой срок, ничего страшного, что забыл);

б) осознать смысл предложения “Отписаться: mailto:economics.education.itlikbez-10101366-unsub@subscribe.ru?subject=хххххх”, (это ссылка, по которой достаточно кликнуть, чтобы отписаться от дискуссионного листа) которое есть в КАЖДОМ письме, пересылаемом через лист рассылки, он тоже не в состоянии;

в) приоритетный стереотип поведения у этого человека, когда он не может сообразить, что происходит,—“наезжать”.

Вот что бывает, когда плохо с чтением. Выходит, на информатике мне следует учить студентов ЧИТАТЬ. Кто там скулит про качество образования? Про компетенции, навыки и прочую лабуду? Поздняк метаться. Читать учат в семье, а даже не в начальных классах школы. Тогда хороший ум никаким образованием не испортишь. Пойду, подДдам, что ли...

Technorati tags: образование, грамотность, чтение

Запись оставлена: 3 Октябрь 2007· Комментарии [20]

Ничего особенного, в большинстве своем середнячки, талантливые, эрудированные, амбициозны, многообещающие, определенно небесперспективные, определенно надежные, но, увы (98%), без надежд на “прорыв”...

При этом с ума сойти как трудолюбивы, до восхищения целеустремленны, невозможно самоотверженны и восхитительно благородно-великодушны. И, слава богу, знают цену себе. В большинстве своем. Обожаю их. Селвяви.

Technorati tags: образование, форма+обучения

Запись оставлена: 25 Май 2007· Комментарии [8]

Они очаровательны, они талантливы, они гениальны, разносторонни, честолюбивы, бесконечно потенциальны, невообразимо перспективны, с ума сойти как возможно-гениальны... При этом охренительно ленивы, до ужаса инфантильны, безудержно самонадеянны и отвратительно безвольны. Но, слава богу, не пропащие. В большинстве своем. Уважаю, но не люблю их. Селяви.

Technorati tags: образоване, форма+обучения

Запись оставлена: 25 Май 2007· Комментарии

А моя и не заметил... Сегодня разгребал завал в почтовом ящике. Под три десятка писем с ярлычком “обработать”. В общем, всем кто устал ждать от меня ответа сильно рекомендую написать мне еще один раз какое-нибудь гневное или просто сердитое письмо. А то я через Милу узнаю, якобы тьма народу уже и не надеются что-то получить.

А еще — очень не люблю весенние семестры! До скорых свиданий в 507-ой аудитории.

Technorati tags: обратная+связь

Запись оставлена: 6 Февраль 2007· Комментарии [27]

Как подарок ни назови, но если он вперед, то это взятка. В общем, удовольствие от этого коньяка меньше, чем могло бы быть!-(

P.S. кстати, из армянских коньяков моя предпочитает молодые. И, само собой, не купажированные с должностными обязанностями.

Запись оставлена: 21 Декабрь 2006· Комментарии

Предыдущие 10 |

Петроград-Пушкин-Москва,
+7 (812) 948-53-88, 596-28-66, 465-39-77,
alexey@kovalenko.net.ru